'Да куча: Килли, Жубер, Кожевникова, Ценин. Мне что они дали? Да ничего.'

А вот мне - дали, и не мало. Килли и Кожевникову не читал, а вот и Ценин, и Жубер (вместе с неупомянутым здесь Эллингом) пользу мне принесли значительную. Особенно Жубер. Но, я как раз об этом и писал - то, что было раньше, все-таки в большой степени было устаревшим или недостаточным для того, чтобы осваивать современную технику самостоятельно. А теперь, повторю еще раз, теперь считаю, что такое самообучение стало более реальным и может быть вполне результативным.

'Каждый раз выходя в первый катальный день на склон, заставляешь тело вспоминать движения, все на уровне мышечной памяти, 5-10 спусков и вроде вот, что-то пошло, стало получаться.'
Это, думаю, никто оспаривать не будет ;-).

'С трудом представляю себе, что я сначала прочитаю раздел из какой-нибудь подобной книжки, потом его обмозгую и дальше - как по маслу. Не бывает так.'
А я и не утверждал, что пойдет, как по маслу. Наоборот, я писал, что путь самообучения по книгам - хлопотный и не такой быстрый, как с хорошим инструктором. Но! Возможный, если некоторое упорство проявить.

'Весь секрет постановки детей на лыжи можно описать простой формулой: лыжи-гора и делай как я, или как они - другие дети, которые что-то уже умеют. Остальное - нюансы. Попробуйте ребенку объяснить что-нибудь про разгрузку - загрузку и посмотрите, что из этого выйдет.'
Согласен с этим утверждением, но, вот на проблему обучения взрослых и детей я смотрю по-другому. Механизмы восприятия нового, тип и способ мышления взрослого человека отличаются от восприятия и способа мышления ребенка. Для взрослых, например, вербальный (речь) канал информации нередко работает надежнее и эффективнее, чем визуальный, который преобладает у детей. Механизм восприятия взрослого, способ его мышления я бы назвал 'аналитическим', а у ребенка - более всего образным и эмоциональным. Я тут не буду дилетантщину разводить дальше, а то люди более осведомленные в этой области засмеют. Но, жизнь доказывает, что большая часть взрослых лучше усваивает информацию и овладевает умениями путем 'разжевывания', анализа и осознанного восприятия. Конечно же, многое у детей и у взрослых похоже, но я бы не стал проводить прямую аналогию и без изменений переносить на взрослых способы обучения детей.

'...пока не показал <жене> приседание - сгибание и не объяснил как это - чувствовать плечом колено внутренней ноги'
Вот-вот. Сами же пишите: 'объяснил' - вот она и поняла ;-).

'...большой проблемой было выполнение на моих фан-карвах (радиус 12м) поворотов радиусом гораздо меньше заявленного например 4-5м, об этом никто не писал, да теория бы не помогла'
Это для меня сейчас главная проблема. И, вообще, наверное, одна из общих больших лыжных проблем. К сожалению, до сих пор тема коротких ('закрытых' в том числе) современных (резаных) поворотов недостаточно подробно освещена в современно литературе (во, загнул ;-)). Даже в обсуждаемых книге и комментариях к ней ;-(. Так что здесь пока остается больше надеяться то, что 'сам дойдешь', на практику, на хороший живой пример, если к таковому доступ получится.

'И только возможность видеть это в исполнении другого человека и многочисленные попытки повторить, привели наконец к желаемому результату. Пытаться описать этот опыт словами я не берусь, это практически невозможно, показать - это да.'
Снова не согласен. Понять, когда тебе не только объясняют, но и демонстрируют - проще, быстрее и надежнее. Это, безусловно. Но, снова но. Если быть точным и последовательным в описании, то можно 'толково' описать все, что угодно (ну, или почти все ;-)). Толково - значит чтобы читающий смог правильно представить и 'головой' усвоить.

'Наработать мышечные рефлексы, штудируя книги - ну это не серьезно.'
Полностью согласен. А то бы все, кто в метро читают, давно стали бы Шварценеггерами, или каратистами ;-). Но, любой спортсмен знает, и горнолыжник, и каратист и т.д..., что без регулярных упражнений в визуализации, без мысленного анализа и бесконечного прокручивания своих действий в голове, первым никогда не станешь. Это факт.

'...ценнее, когда человек делится опытом своим, как он достиг того или иного результата, и что ему помогло продвинуться, а не дает оценки чужих фоток со схемами распределения сил.'
Не согласен с такой формулировкой. Проблема не в том, чьи фото анализировать (ведь можно и про свои собственные фото рассказывать). Важно, есть ли у автора 'правильный' опыт, и 'правильное' понимание процесса, может ли он грамотно интерпретировать и толково описать демонстрационные фото!

'Наряду с этим я достаточно скептически отношусь к результатам, так называемых и очень сейчас модных 'тестов'...'
Вот со всем, что про тесты написано, полностью согласен. Проблема действительно серьезная и в принципе нерешаемая (наверное; если говорить о малобюджетных и кратковременных тестах). Но, тем не менее, даже первые впечатления о лыжах могут дать более-менее объективную картину, если этими впечатлениями смогут поделиться достаточно много разных людей. Статистика, однако ;-)

'ЗЫ. Не сезон, вот и тянет на разглагольствования'
А мы вот еще не сдаемся. Послезавтра в Кировск отбываем..., но на разглагольствования все равно тянет ;-)